جديد

نشاط عمالة الأطفال

نشاط عمالة الأطفال


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

  • ملاحظات المعلمين
  • فرانسيس ترولوب
  • ريتشارد اوستلر
  • مايكل سادلر
  • جون دوهرتي
  • جون كام هوبهاوس
  • اللورد اشلي
  • جوزيف راينر ستيفنس
  • هنري هيذرينجتون
  • ريتشارد كارليل
  • ريتشارد أركرايت
  • صموئيل جريج
  • روبرت هايد جريج
  • جورج كورتولد
  • صموئيل كورتولد
  • جيداديا ستروت
  • جون مارشال
  • ملح تيتوس
  • ديفيد ديل
  • جون فيلدن
  • روبرت أوين
  • جون وود
  • إدوارد باينز
  • أندرو أوري
  • جون إدوارد تايلور
  • جون برايت
  • فيكونت الثورب
  • الدكتور توماس تيرنر
  • الدكتور إدوارد هولمي
  • الدكتور ويليام واتون
  • الدكتور ويليام ويلسون
  • دكتور هنري هاردي
  • دكتور مايكل وارد
  • د. وليام بليزارد
  • د. صموئيل سميث
  • سارة كاربنتر
  • إليزابيث بنتلي
  • هانا براون
  • ماري بوكتراوت
  • إليزا مارشال
  • روبرت بلينكو
  • وليام دود
  • جون بيرلي
  • جوزيف هيبرغرام
  • ديفيد رولاند
  • بنيامين جومرسال

عمالة الأطفال هي خطر لا يزال يتعين على العالم دائم التطور التعامل معه. في العديد من البلدان ، يمكن اعتبار المصانع والشركات التي توظف أطفالًا صغارًا للقيام بأعمال يدوية ضارة في بعض الأحيان.

ولمعالجتها ، تجتمع العديد من الحكومات من أجل التوصل إلى استراتيجية للقيام بذلك. يتم الاحتفال أيضًا بيوم 12 يونيو باعتباره اليوم العالمي لمناهضة عمالة الأطفال عندما يتم ذلك بالإضافة إلى زيادة الوعي بشأن العواقب الضارة لذلك.

ووفقًا لمنظمة العمل الدولية ، فإن عمل الأطفال "يعزز الفقر المتوارث بين الأجيال ، ويهدد الاقتصاد الوطني ويقوض الحقوق التي تضمنها اتفاقية حقوق الطفل".


مصادر البيانات

تشمل المصادر الرئيسية للبيانات حول عمالة الأطفال المسوحات العنقودية متعددة المؤشرات التي تدعمها اليونيسف والمسوحات الإحصائية لبرنامج رصد عمل الأطفال (SIMPOC) التي تدعمها منظمة العمل الدولية. اعتمدت المسوح الديمغرافية والصحية (DHS) وحدة المسح العنقودي متعدد المؤشرات حول عمالة الأطفال في استبياناتها. تنتج العديد من البلدان أيضًا تقديرات وتقارير عمل وطنية تتضمن غالبًا بيانات عن عمل الأطفال و / أو توظيف الأطفال.

تم جمع البيانات حول عمالة الأطفال في المسح العنقودي متعدد المؤشرات منذ عام 2000 في أكثر من 50 دراسة استقصائية من خلال استبيان نموذجي. كما تم استخدام تعريف موحد لعمالة الأطفال لحساب انتشار عمالة الأطفال عبر البلدان. في عام 2010 ، وبعد مشاورات مع منظمة العمل الدولية ، خضع الاستبيان الموحد للمجموعة العنقودية متعددة المؤشرات لمراجعة دقيقة لجعله متسقًا مع المعايير الدولية المتاحة حاليًا. [1]

تغطي وحدة MICS الأطفال من سن 5 إلى 17 عامًا وتتضمن أسئلة حول نوع العمل الذي يقوم به الطفل وعدد الساعات التي يشارك فيها. يتم جمع البيانات عن كل من الأنشطة الاقتصادية (العمل بأجر أو بدون أجر لشخص ليس من أفراد الأسرة ، أو العمل في مزرعة عائلية أو شركة) والعمل المنزلي (الأعمال المنزلية مثل الطهي أو التنظيف أو رعاية الأطفال). تجمع وحدة عمل الأطفال في المسح العنقودي متعدد المؤشرات أيضًا معلومات عن ظروف العمل الخطرة.

تم تطوير استبيانات SIMPOC لاستخدامها في مجموعة متنوعة من طرق جمع البيانات ، بما في ذلك في الدراسات الاستقصائية القائمة بذاتها ، والمستندة إلى الأسرة ، وعمل الأطفال وكوحدة منفصلة في المسوحات الأسرية الأخرى. لا يتم استخدام تعريف تشغيلي محدد لعمالة الأطفال في مسوحات SIMPOC عبر البلدان ، ولكن يتم حساب التقديرات على أساس التعريف المستخدم في التشريعات الوطنية للدول الفردية. ونتيجة لذلك ، يختلف تعريف عمالة الأطفال المستخدم في حساب تقديرات عمالة الأطفال اختلافًا ملحوظًا بين البلدان ، كما هو الحال بالنسبة للتقديرات الناتجة.

في ديسمبر 2008 ، اعتمد المؤتمر الدولي لخبراء إحصاءات العمل (ICLS) القرار المتعلق بقياس وقت العمل. يضع القرار معايير لجمع وتحليل البيانات المتعلقة بعمالة الأطفال ويدعو جميع البلدان إلى تطوير نظام لإحصاءات عمل الأطفال. ويؤكد القرار أيضًا أن أي نوع من العمل يقوم به الأطفال يجب أن يؤخذ في الاعتبار عند قياس عمالة الأطفال ، بالإضافة إلى الأنشطة الاقتصادية. السكان المستهدفون بالقرار هم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 إلى 17 عامًا والذين شاركوا ، خلال فترة زمنية محددة ، في واحدة أو أكثر من فئات الأنشطة التالية: أسوأ أشكال عمل الأطفال ، [2] العمالة دون الحد الأدنى للسن ، و الخدمات المنزلية غير مدفوعة الأجر.

المؤشرات الرئيسية

يحدد القرار المتعلق بقياس وقت العمل الحد الأدنى للأنشطة الاقتصادية عند 14 ساعة أو أكثر في الأسبوع للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و 14 عامًا ، لكنه لا يحدد عتبات دقيقة للخدمات المنزلية غير مدفوعة الأجر بسبب نقص الأدلة التي من شأنها أن تدعم مثل هذا عتبة. ومنذ ذلك الحين ، أجرت اليونيسف ومنظمة العمل الدولية تحليلاً للبيانات لدعم تحديد عتبة لإدراج الخدمات المنزلية غير مدفوعة الأجر في قياس عمالة الأطفال. تم تقديم نتائج هذه التحليلات في الدورة التاسعة عشرة للمؤتمر الدولي لعلوم الحياة البرية (ICLS) ، والتي عُقدت في جنيف في أكتوبر 2013. [3]

يشمل مؤشر اليونيسف القياسي لعمل الأطفال ما يلي:

  • من سن 5 إلى 11 عامًا: ساعة واحدة على الأقل من العمل الاقتصادي أو 21 ساعة من الخدمات المنزلية غير مدفوعة الأجر في الأسبوع.
  • العمر من 12 إلى 14 عامًا: 14 ساعة على الأقل من العمل الاقتصادي أو 21 ساعة من الخدمات المنزلية غير مدفوعة الأجر في الأسبوع.
  • من سن 15 إلى 17 سنة: ما لا يقل عن 43 ساعة من العمل الاقتصادي في الأسبوع.

وحدة المسح العنقودي متعدد المؤشرات حول عمالة الأطفال

تحتوي المسوحات العنقودية متعددة المؤشرات على وحدة معيارية حول عمالة الأطفال

مراجع

[1] وهذا يعني أن البيانات الخاصة بعمالة الأطفال من الجولات السابقة للمسح العنقودي متعدد المؤشرات لا يمكن مقارنتها بشكل مباشر مع البيانات التي تم جمعها في الجولات اللاحقة لأي دولة معينة. يتم تطبيق وحدة عمل الأطفال في المسح العنقودي متعدد المؤشرات الجديدة فقط في إشارة إلى طفل واحد تم اختياره عشوائيًا ضمن الفئة العمرية ذات الصلة ، وليس جميع الأطفال في الأسرة. يمكن الاطلاع على الأساس المنطقي للتغييرات التي أدخلت على الوحدة الجديدة للدراسة الاستقصائية المتعددة المؤشرات هنا: منظمة الأمم المتحدة للطفولة ، ما مدى حساسية تقديرات عمالة الأطفال للتعريفات؟الورقة المنهجية MICS رقم 1 ، اليونيسف ، نيويورك ، 2012.

[2] اتفاقية منظمة العمل الدولية رقم 182 تعرف أسوأ أشكال عمل الأطفال ، والتي يجب حظرها على جميع الأشخاص دون سن 18 عامًا ، مثل أ) جميع أشكال الرق أو الممارسات الشبيهة بالرق ، مثل بيع الأطفال والاتجار بهم ، وعبودية الدين والقنانة والعمل القسري أو الإجباري ، بما في ذلك التجنيد القسري أو الإجباري للأطفال لاستخدامهم في النزاعات المسلحة ب) استخدام أو تدبير أو عرض طفل للبغاء ، لإنتاج مواد إباحية أو عروض إباحية ج) الاستخدام أو الشراء أو العرض طفل من أجل أنشطة غير مشروعة ، لا سيما لإنتاج المخدرات والاتجار بها على النحو المحدد في المعاهدات الدولية ذات الصلة و د) العمل الذي ، بحكم طبيعته أو الظروف التي يتم تنفيذه فيها ، من المحتمل أن يضر بالصحة والسلامة أو أخلاق الأطفال.

[3] اليونيسف ، تأثير الخدمات المنزلية غير مدفوعة الأجر على قياس عمالة الأطفالالورقة المنهجية MICS رقم 2 ، اليونيسف ، نيويورك ، 2013.


خطط درس تاريخ العمل

بعض الدروس المذكورة أدناه بصيغة PDF. إذا كنت غير قادر على فتح المستندات ، فأنت
سيحتاج إلى نسخة مجانية من برنامج Adobe Reader.

تاريخ العمل في ولاية فرجينيا الغربية
عشرة دروس وحدة.
يتضمن كل درس مادة أساسية تاريخية وأهدافًا تعليمية وخطة درس ومقالات أو أوراق عمل وأنشطة إضافية. تاريخ العمل في ولاية فرجينيا الغربية

اعمل مع وثائق المصدر الأولية من الذاكرة الأمريكية لدراسة ظروف عمل العمال الأمريكيين في مطلع القرن. أجب عن السؤال & # 8220 هل هناك حاجة لنقابات عمالية منظمة؟ & # 8221

يعد هذا الدليل ، على الرغم من تصميمه لمدارس كولومبيا البريطانية ، مصدرًا ممتازًا لجمهور أوسع بكثير. يتم تنظيم الدروس حسب الموضوع ومستوى الصف وكذلك حسب الموضوع مثل & # 8220 العمال والنقابات ، & # 8221 & # 8220 العمال والقانون ، & # 8221 و & # 8220 العدالة الاجتماعية العالمية. & # 8221

تم تصميم دليل الدرس هذا ليرافق
تاريخ قصير للعمل الأمريكي. يتضمن أهداف الدرس ، والأهداف ،
المفاهيم الأساسية ، والمصطلحات الأساسية ، والأشخاص الرئيسيون ، والأحداث الرئيسية ، والتشريعات الرئيسية ، والأسئلة المطروحة للاستفسار والمناقشة.

في هذا الدرس ، يدرس الطلاب كيف تغير وضع توظيف النساء الأمريكيات من أصل أفريقي بسبب السياسات
أنشئت بعد التحرر. في مرحلة ما ، يُطلب من الطلاب التكهن حول كيفية استفادة هؤلاء النساء
من العضوية في الحركة العمالية في عصرهم.

تم تطويره كجزء من مكتبة الكونغرس & # 8217s & # 8220 Leaning Page & # 8221 برنامج ، 2-3 أسابيع من 45-60 دقيقة الدروس
رائعة للاستخدام في المدارس المتوسطة والثانوية. تهدف إلى مساعدة الطلاب على تطوير فهم لـ
أهمية البحث التاريخي والتعرف على العوامل التي ساهمت في الثورة الصناعية في
الولايات المتحدة الأمريكية.

يطلب هذا النشاط من الطلاب النظر في ظروف عمل العبيد الأمريكيين من أصل أفريقي وعمال المصانع البيض في الشمال من خلال فحص مجموعة من الوثائق الأولية من مؤسسة سميثسونيان ، بما في ذلك لوائح المطحنة ، ومقتطفات من DeBow & # 8217s ، وهي مجلة لمالكي العبيد ، ومزرعة جنوبية مالك & # 8217 قواعد العمل.

باستخدام معلومات من ثماني وثائق تاريخية ، يتم تقديم أسئلة قصيرة الإجابات للطلاب و a
مقال عام لمساعدتهم على تحليل وفهم الموارد التي يستخدمونها. هذا العمل مع الوثيقة
يجب أن يجذب تنسيق الأسئلة القائمة على اهتمام الطلاب وتحسين أدائهم عند مواجهة ذلك
طريقة التقييم الأكثر شيوعًا.

برنامج تعليمي لـ Saturn-UAW يستخدم رسومات بيوغرافية موضوعة في إطار زمني ل
تحكي قصة الحركة العمالية. يحتوي العرض بأكمله أيضًا على: ملاحظات للمعلمين ، بحث مقترح
أسئلة وعناصر للمناقشة في الفصل وواجبات الطلاب وأنشطة الطلاب. بالإضافة إلى ذلك ، المعلمون هم
موجهة إلى موقع ويب Saturn للحصول على مواد إرشادية إضافية.

أنشأ موقع George Meany Memorial Archives نشاط المناقشة الجماعي هذا لمساعدة الطلاب على: 1) الفهم بشكل أفضل
دور الفرد في التغيير الاجتماعي و 2) تبادل المعلومات والخبرات.

أنشأ موقع George Meany Memorial Archives نشاط تمثيل الأدوار هذا لمساعدة الطلاب على: 1) التعود على المجتمع
في الأربعينيات والخمسينيات والستينيات من القرن الماضي 2) اكتساب نظرة ثاقبة لأشخاص آخرين وتحيزات وسلوكيات وسلوكيات الآخرين و 3)
فكر في كيفية تفاعل الآخرين مع التغيير الاجتماعي.

يتم استخدام ثماني وثائق تاريخية لاختبار قدرة الطلاب على العمل مع الموارد التاريخية. تتبع الأسئلة ذات الإجابات المختصرة كل مستند ويكمل المقال ، استنادًا إلى ستة مستندات على الأقل ، المهمة.

من إعداد إدارة التعليم العام في ولاية ويسكونسن بالتعاون مع ولاية ويسكونسن AFL-CIO
اتحاد المعلمين في ولاية ويسكونسن ، AFT ، AFL-CIO ، مجلس رابطة التعليم في ولاية ويسكونسن ، NEA وويسكونسن
جمعية تاريخ العمل.

في هذا النشاط ، يعمل الطلاب في مجموعات صغيرة لقراءة المستندات الأولية التي تعكس مجموعة متنوعة من وجهات النظر في عام 1834
و 1836 إضرابًا عماليًا من قبل عاملات المصانع الشابات في لويل ، ماساتشوستس. ثم يقومون بالتخطيط والتصرف من خمسة إلى سبعة
دقيقة & # 8220 عرض حواري. & # 8221

واحد من عدد من دروس تاريخ العمل التي طورتها National Park Service وتقع في: خطط دروس التدريس باستخدام الأماكن التاريخية. يفحص هذا الدرس
أسباب وتأثيرات إضراب باترسون الحريري عام 1913 والدور الذي لعبته IWW في الإضراب. يتم استخدام العديد من الموارد الأولية للفحص
حياة مالك حرير وعامل حرير ماهر و
تقييم أدوارهم في الإضراب.

تم تطوير & # 8220Teaching with documents Lesson Plan & # 8221 بواسطة طاقم العمل في إدارة المحفوظات والسجلات الوطنية. البئر
تحتوي خطة الدرس المطورة على ارتباط بمعايير التاريخ الوطني والمعايير الوطنية للتربية المدنية والحكومة.
بمجرد وصولك إلى موقع الويب NARA ستجد العديد من الدروس الشيقة الأخرى.

هذا الدرس عبارة عن لعب أدوار يقوم فيه الطلاب بفحص عمل لجنة الإضراب الأصلية المعينة من قبل
الرئيس كليفلاند.

تشكل عشرة وثائق تاريخية أساس هذه المهمة المكونة من جزأين المصممة لاختبار قدرة الطلاب على العمل
الموارد الأصلية. تتبع الأسئلة ذات الإجابات القصيرة كل مستند ومقال ، استنادًا إلى ستة منها على الأقل
المستندات ، يكمل المهمة.

الهدف من هذا الدرس هو مقارنة المزيد من الروايات المعاصرة لعمل الملابس مع تلك الموجودة في وقت مبكر
عمال القمصان في القرن العشرين.

أكثر من مجرد خطة درس ، هذا الموقع يديره مركز كورنيل كورنيل & # 8217s وهو مخصص بالكامل للمثلث
حريق مصنع. يحتوي الموقع على وثائق وصور ورسوم توضيحية وصوت وأسماء الضحايا ونصائح للطالب
مشاريع وأكثر. سيجد المعلمون ما يحتاجون إليه لإنشاء عدد من الدروس الشيقة.

يستخدم هذا الدرس مجموعة الذاكرة الأمريكية لمكتبة الكونجرس & # 8217s من الموارد الأصلية لمساعدة الطلاب
أجب عن السؤال & # 8211 ما هي ظروف العمل في الولايات المتحدة في مطلع القرن العشرين التي أدت إلى ظهور الحركة النقابية؟

تحتوي خطة الدرس المطورة جيدًا حول عمالة الأطفال على اختبار عمالة الأطفال من منظمة العمل الدولية.


عمالة الأطفال وظاهرة أطفال الشوارع: منظور قانوني واجتماعي

مقدمة
في عالم اليوم ، يشغل وضع الأطفال العاملين وأطفال الشوارع أذهان العديد من نشطاء حقوق الإنسان وخبراء القضايا الاجتماعية. يعمل العديد من الأطفال ويعيشون في الشوارع في ظروف غير مناسبة في شوارع مزدحمة ، في البرد والحرارة والتلوث ، فهم بشر ومساعدتهم أمر بالغ الأهمية وضرورية كتحدي لحقوق الإنسان. في هذه المقالة سوف نلقي نظرة على ظاهرة عمالة الأطفال وأطفال الشوارع ، وفي مقابلة ، سنناقش دور المنظمات غير الحكومية في الحد من جوانبها السلبية.

عمالة الأطفال وأطفال الشوارع
هذه الظاهرة ليست مقصورة على بلد معين ، لكننا نرى هذه المشكلة عمليا في جميع أنحاء العالم. يعتبر الأطفال الذين يقومون بأعمال شاقة لا يستطيعون القيام بها أو يقومون بأعمال خطرة بسبب احتياجات اقتصادية ومالية بهدف إنتاج سلع أو خدمات لتلقي أجر.
بشكل عام ، يُطلق على الأطفال الذين يتعين عليهم العمل في الشوارع من أجل بقائهم في المدن الكبرى اسم أطفال الشوارع. عادة ما يرتبط المصطلح بالأطفال الذين يعملون وينامون في الشوارع.
لأول مرة تم استخدام الأطفال في العصور الوسطى في ورش النسيج وأعمال المزرعة ، والتي كانت حيوية لاقتصاد الأسرة. لذلك كان مصطلح عمالة الأطفال في البداية مصطلحًا يعني تشغيل الأطفال في المصانع ، وقبل الثورة الصناعية كان الأطفال أيضًا يعيشون ويعملون في المزارع. في القرن السادس عشر أيضًا ، كانت نسبة عالية من الأطفال يعملون كخدم في المنازل. أولئك الذين عملوا في المنازل ، كانوا يعيشون في كوخ مجاور للمنزل الرئيسي. لم يحصل معظمهم على أي أجر ، وكان العمل على وجبة ساخنة ومكان للنوم كافياً بالنسبة لهم.
لكن اليوم ، يُطلق هذا المصطلح على الأطفال الذين يقومون ببعض الأعمال ، وخاصة الوظائف التي تمنعهم من التعليم أو تكون ضارة بصحتهم. في كل عام ، تترك نسبة من الأطفال المدرسة لأسباب مختلفة وتولي وظائف ، مثل تلميع الأحذية وتنظيف الزجاج الأمامي للسيارات وبيع بطاقات الكهانة وغيرها من الأشياء في تقاطعات المرور والأسواق ومحطات المترو والأماكن المزدحمة. إنهم يقضون ساعات طويلة تحت تهديد المخاطر الاجتماعية (قد يتعرضون للاستغلال الجنسي أو يقعون في فخ عصابات الاتجار بالأعضاء الجسدية).
بشكل عام ، ينقسم الأطفال العاملون إلى فئتين: الأطفال الذين يعيشون في أسر فقيرة للغاية وعليهم مساعدة أسرهم. يعملون في الإنتاج أو الخدمات بدوام جزئي أو بدوام كامل لإعالة أسرهم. هؤلاء الأطفال لديهم عائلات ولديهم مكان للعيش والنوم ولا يخرجون إلا إلى الشوارع للعمل.
هناك مجموعة أخرى من الأطفال الذين ليس لديهم أسر أو عائلاتهم مدمنون على المخدرات أو يعانون من أنواع أخرى من الأزمات. هؤلاء الأطفال يذهبون إلى الشوارع ليعيشوا ويعملوا.
باختصار ، كما ذكرنا أعلاه ، هناك العديد من الأسباب التي تدفع الأطفال إلى النزول إلى الشوارع للعمل أو التسول أو العيش. على سبيل المثال الحاجة إلى الدخل - يوجد أطفال عاملون في أسر فقيرة وذات دخل منخفض - طلاق الوالدين ، تعاطي المخدرات والكحول من قبل الوالدين ، رفض حضانة الأطفال ، أو الأطفال الذين يتم خطفهم والانخراط في عصابات إجرامية.
بشكل عام ، يجب البحث عن سبب وجود الأطفال في الشوارع في العوامل الاجتماعية والعائلية ، والتي سنراجعها بإيجاز ثم نقدم حلولاً لهذه المشاكل.

عوامل مهمة في ظهور عمالة الأطفال وأطفال الشوارع وطرق حل هذه المشاكل
لظاهرة عمالة الأطفال وارتفاع عدد أطفال الشوارع أسباب مختلفة تتعلق بالبنية التحتية ، من بينها الفقر الاقتصادي الذي يمكن الإشارة إليه على أنه أحد أهم العوامل ليس فقط في إيران ولكن في جميع أنحاء العالم. يُجبر هؤلاء الأطفال على العمل من أجل طعام أسرهم ، بينما وفقًا لقانون العمل ، لا يُسمح للموظفين بتشغيلهم ، لكنهم يفضلون استخدام الأطفال لأنهم عمال رخيصون وليسوا أعضاء في نقابات العمال.
في مجتمعات اليوم ، عوامل مثل النمو الاقتصادي غير الكافي ، والفقر الثقافي ، والافتقار إلى التوازن الاقتصادي والفوارق الطبقية ، والتوزيع غير العادل للدخل في المجتمع ، والهجرة الجماعية للفلاحين إلى المدن ، وانتشار الفقر وارتفاع تكاليف المعيشة ، كلها عوامل من العوامل التي تدفع الأطفال إلى الشوارع للعمل.
يمكننا وضع العوامل في مجموعتين من العوامل الاجتماعية والعائلية:
عوامل اجتماعية:
1 - الفقر والتوزيع غير العادل للثروة وارتفاع التضخم: البلدان التي لديها أدنى المستويات العالمية للفقر البشري ، وقدرات البقاء ، ومؤشرات التعليم ومستوى المعيشة ، لديها أكبر عدد من أطفال الشوارع. يشير ارتفاع نسبة التشرد في البلدان الصناعية أيضًا إلى الفقر وعدم المساواة في الوصول إلى الفرص المتاحة للمجتمع.
2- الحروب أو الاضطرابات الداخلية التي تعقبها أزمات اقتصادية واجتماعية: الحروب تسبب فقدان الأسر وتشريدها. مثل الحرب في أفغانستان التي أسفرت عن نزوح عدد كبير من السكان الذين لجأوا إلى الدول المجاورة وأجبروا على العمل والعيش في الشوارع ، خاصة إذا دخلوا البلاد بشكل غير قانوني. كما أدت الحرب والعنف في سوريا والعراق إلى زيادة عدد الأطفال العاملين وأطفال الشوارع.
3 - الهجرة سبب آخر يجعل الأطفال يذهبون للعمل في الشوارع: الهجرة من القرى إلى البلدات والمدن الكبيرة و / أو الهجرات الدولية.
4 - عدم وجود نظام ضمان اجتماعي قوي لتغطية الأسر الفقيرة حتى لا يضطر الأطفال للنزول إلى الشوارع للعمل.
عوامل الأسرة:
أسباب مثل الفقر الاقتصادي للأسرة ، أو الأسر الكبيرة ، أو الأمية أو ضعف معرفة القراءة والكتابة للأسرة ، أو الوفاة أو انفصال الوالدين ، أو الزواج مرة أخرى أو العلاقات خارج نطاق الزواج ، أو مرض الوالدين أو إعاقتهم ، أو إدمان الوالدين ، أو وجود أسرة مجرمين ، استمرار المشاجرات والحجج من الوالدين مع بعضهما البعض ، الإساءة للأطفال (جنسياً وجسدياً وعقلياً) ، والتشدد مع الأطفال ، وإلقاءهم في الشوارع ، هي بعض الأسباب الرئيسية التي تؤدي إلى ذهاب الأطفال إلى العمل في الشوارع. إجمالاً ، ينتمي معظم أطفال الشوارع إلى أسر مختلة
سنقدم أدناه طرقًا لتحسين عمالة الأطفال وحالة أطفال الشوارع ، على الرغم من أن القضاء على هذه المشكلة صعب للغاية ، إلا أنه يمكن اتخاذ بعض التدابير لتحسين الوضع إلى حد ما وتقليل التهديدات:
1 - إجراء الدراسات حول كيفية ظهور هذه الظواهر وإجراء البحوث اللازمة بشأنها.
2- اتخاذ الإجراءات الوقائية.
3 - إقامة أماكن لإيواء أطفال الشوارع وإنقاذهم من العصابات الإجرامية.
4- تقديم خدمات إرشادية مجانية لهؤلاء الأطفال وأسرهم.
5- تحديد الأسر الفقيرة والضعيفة وتقديم المساعدة المالية وإتاحة الفرصة لتعليم مجاني بالكامل للأطفال المعوزين.
6- رفع مستويات وعي الأطفال وتوعيتهم لمنع استغلالهم.
7 - مراعاة الحد الأدنى من المعايير الدولية للأمم المتحدة فيما يتعلق بالأطفال وحماية حقوقهم على أساس معايير اليونيسف ومنظمة العمل الدولية ولجنة حقوق الطفل.
8- الإجراءات الخاصة ومساعدة المنظمات الدولية في المناطق المنكوبة مثل العراق وسوريا واليمن.

القوانين الإيرانية المحلية المتعلقة بعمالة الأطفال وأطفال الشوارع وعضوية إيران في الاتفاقيات والهيئات الدولية
لم يشر المشرع على وجه التحديد إلى حماية الطفل والأسرة في دستور جمهورية إيران الإسلامية ، ولا توجد لوائح واضحة في هذا الصدد في الدستور. لكن هناك مقالات تدعم تكوين الأسرة وتولي أهمية لها باعتبارها إحدى الركائز الأساسية للمجتمع. كما توجد مقالات تؤكد على خلق فرص العمل وتكافؤ الفرص والضمان الاجتماعي للجميع والتعليم المجاني للأطفال. هذه المقالات هي:
المادة 10: بما أن الأسرة هي الوحدة الأساسية للمجتمع الإسلامي ، يجب أن تتجه جميع القوانين والأنظمة والبرامج ذات الصلة إلى تسهيل تكوين الأسرة والحفاظ على قدسيتها واستقرار العلاقات الأسرية على أساس القانون. وأخلاق الإسلام.
المادة 28: لكل فرد الحق في اختيار المهنة التي يرغب فيها ما لم تتعارض مع الإسلام والمصلحة العامة ولا تمس حقوق الآخرين. على الحكومة واجب توفير فرصة عمل لكل مواطن ، وخلق ظروف متكافئة للجميع ، مع المراعاة الواجبة لحاجة المجتمع لأنواع المهن المختلفة.
المادة 29: من المقبول كحق عالمي أن يستفيد كل فرد من الضمان الاجتماعي في حالة التقاعد والبطالة والشيخوخة والعجز وغياب ولي الأمر وتلقي المساعدة والدعم أثناء تقطعت بهم السبل وتعرضهم لحوادث واحتياج إلى خدمات صحية. والرعاية الطبية والعلاج المقدم من خلال التأمين أو غيره من الوسائل. يجب على الحكومة توفير الخدمات السابقة والدعم المالي لكل مواطن عن طريق السحب ، وفقًا للقانون ، من الإيرادات الوطنية والأموال التي يتم الحصول عليها من خلال المساهمات العامة.
المادة 30: يجب على الحكومة توفير التعليم المجاني لجميع المواطنين حتى المرحلة الثانوية ، ويجب عليها توسيع نطاق التعليم العالي المجاني إلى الحد الذي تتطلبه الدولة لتحقيق الاكتفاء الذاتي.
توجد قوانين أخرى في بعض الأقسام تتعامل بشكل خاص مع الأطفال العاملين في قانون العمل لجمهورية إيران الإسلامية ، حيث تم توقع بعض التدابير ، ولكن على الرغم من مرور سنوات على التصديق على قانون العمل واللوائح التي تحظر عمل الأطفال والأحداث ، نرى أن هذه القوانين لم تؤثر على عمالة الأطفال كثيرًا ، وتستخدم في العديد من الوظائف مثل المخابز وتجار الحديد ونسج السجاد في إيران.
يجب التذكير بأن حكومة جمهورية إيران الإسلامية وقعت على الاتفاقية الدولية لحقوق الطفل في 6 أكتوبر 1991 ، وفي فبراير 1995 على أساس قانون أقره البرلمان الإسلامي الإيراني اعتمد اتفاقية حقوق الطفل. حقوق الطفل.
وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن اليونيسف في إيران تعمل على أساس اتفاق مشترك مع الحكومة الإيرانية. يتم تفعيل هذا التعاون من خلال برنامج تعاون مدته خمس سنوات. بدأ البرنامج الخمسي الحالي في عام 2012 وسينتهي في عام 2016. وقد تم تصميم هذا البرنامج القطري بهدف قائم على ضمان مساعدة جميع الأطفال على الاستفادة من الخدمات الشاملة ، والحد من الفقر وخلق الفرص للأحداث والشباب.
بالإضافة إلى الحكومة والمنظمات الحكومية ، بدأت المنظمات غير الحكومية العمل في إيران.

المنظمات غير الحكومية وعمل الأطفال وأطفال الشوارع
اليوم ، في معظم البلدان ، تم إنشاء مجموعات ومنظمات مختلفة وهي نشطة من أجل تحسين ظروف المعيشة ومنع الإساءة الجسدية والعقلية للأطفال وإعمال حقوقهم.
يوجد في إيران أيضًا مجموعات ومنظمات مختلفة تولي اهتمامًا خاصًا لقضايا عمالة الأطفال وأطفال الشوارع.
كما تنشط بعض المنظمات غير الحكومية المعنية بحقوق الطفل في إيران. جمعية الإمام علي لمساعدة الطلاب هي إحدى هذه المنظمات التي تأسست عام 2000 وفي عام 2005 مسجلة كمنظمة غير حكومية.
للتعرف بشكل أفضل على أنشطة هذه المنظمة ، تم عقد اجتماع مع مشرفيها ، وفيما يلي سرد ​​لأنشطتها:
هذا المعهد هو منظمة اجتماعية في إيران ، وهو يرى المجتمع البشري ككل مترابط وأننا نحن البشر جميعًا لدينا مثل أعضاء الجسم الواحد وهذا ما فهمه المعهد بعمق.
وأهم أهدافها هو دعم النساء والأطفال المهجورين. تهتم المنظمة غير الحكومية في الغالب بالنساء والأطفال وتقليل الأضرار الاجتماعية. حصلت جمعية الإمام علي لمساعدة الطلاب بنجاح على المركز الاستشاري من المجلس الاقتصادي والاجتماعي في عام 2010.
الآن في ضوء المهمة المهمة لمعهد الإمام علي للوصول إلى عالم قائم على أساس العدل والسلام وإلقاء نظرة خاصة على الأشخاص المستضعفين ، وخاصة الأطفال ، فمن المناسب جدًا سرد المقابلة التي أجريناها مع المدير والفريق. المعهد:
1 - بالنظر إلى أن أهم أهدافك هو حماية النساء والأطفال المهجورين ، وأن هناك حاجة للمساعدة ، ما هي الأنشطة التي تقوم بها لتحقيق هذا الهدف؟
نقوم بإجراء الدراسات والبحوث وتقديم الحلول للمشاكل الاجتماعية للفئات الضعيفة والتي تشمل المجرمين الأحداث والأطفال الهاربين والعمال الأطفال وأطفال الشوارع والأسر المحرومة والفقيرة والنساء المعيلات للأسر والمشاكل التي يواجهها الأطفال المصابون بأمراض مستعصية وأسرهم. الحصول على مستويات معيشية أعلى.
وكذلك الترويج لأفكار وممارسات الإمام علي ، القديسين الإلهيين الذين يحبون البشر ، وتنفيذ مشاريع رمزية وشاملة في الاحتفالات الوطنية والدينية في جميع أنحاء البلاد وغيرها من البلدان.
تقديم المساعدة للمحتاجين المادي والمعنوي وتمكينهم.
بشكل عام ، نسعى إلى تعزيز الأعمال الخيرية والإحسان بطريقة شاملة.
2 - أخبرنا من فضلك من مؤسستك تساعد في تعزيز وتحسين حقوق الإنسان؟
إحدى مراحل عملنا (العمل الاجتماعي الفردي): يحاول المعهد توفير الظروف المعيشية الأساسية لأكثر من 3000 طفل تحت رعايته وأسرهم.
مرحلة أخرى من العمل الاجتماعي: نظرًا لاستمرار تواجده في مناطق مزعجة في جميع أنحاء البلاد ، يقوم المعهد بتحليل الأسباب الجذرية للمشاكل الاجتماعية ، ومن خلال تنفيذ برامج ومشاريع مختلفة ، يلفت المعهد انتباه الجمهور إليها.
3 - بيئة مكتبك ممتعة ومحبوبة للغاية. لكن السؤال الذي يتبادر إلى ذهني هو أين تحتفظ بالأطفال؟ كيف تخلق وظائف لهم؟
يتم إيواء العمال الأطفال في مراكز تقديم المساعدة التابعة للمعهد والتي تسمى منازل إيرانية ، في مناطق مختلفة. يتلقون التدريب اللازم ونحاول إخراج الأطفال تدريجياً من دائرة العمل الجبري. يتم ذلك بطريقتين: يتم منحهم تمويلًا تعليميًا بدلاً من العمل ، وإتاحة الفرصة للأطفال لكسب المال من خلال صنع أفكار فنية وحرفية للأطفال بدلاً من العمل في الشوارع. على سبيل المثال ، في البيت الإيراني للمعهد في حي داروازه غار ، يقضي الأطفال ثلاثة أيام في الأسبوع في "المنزل" ويقضي كل منهم أقل من ساعة لرسم لوحة على علبة صديقة للبيئة ، بدلاً من قضاء 12 ساعة في يوم عند تقاطعات المرور القيام بأعمال خطرة. تُباع هذه اللوحات بدعم من المراكز الثقافية والمنظمات غير الحكومية المعنية بحماية البيئة ، وتُدفع جميع العائدات بالكامل لأسرة الطفل ، حتى لا يضطر طفلهم إلى العمل القسري. على الرغم من أن دخلهم أقل بثلاث أو أربع مرات مما قد يكسبونه من العمل في الشوارع ، إلا أن المعهد تمكن حتى الآن من إقناع عدد كبير من العائلات بعدم إرسال أطفالهم إلى الشوارع أو ورش العمل الخطرة تحت الأرض.
4 - متأكد من أن لديك العديد من التحديات والصعوبات في طريقك ، هل يمكن أن تخبرنا ما هي؟
نقص أو ضعف ثقافة العمل التطوعي.
عدم معرفة التواصل مع الأطفال العاملين (المحرومون بشكل عام)
من كلماتك يمكن أن نستنتج أنه بدون الإرادة الوطنية ، التي يلتزم بها الشعب والحكومة ، فإن الحد الجاد من مشاكل أطفال البلاد أمر مستحيل. لتحقيق هذا الهدف ، يمكن للمنظمات غير الحكومية التي تنشط بشكل شامل في مجال العمل الاجتماعي ، أن تؤثر على عامة الناس من ناحية وعلى صناع السياسات من ناحية أخرى ، ومن خلال توجيه الثقافة العامة ، يمكن أن تضع التغيير في الظروف المعيشية للضعفاء. الأطفال - وخاصة الأطفال العاملين - كقضية وطنية في جداول أعمال مختلف الإدارات.


يركز اليوم العالمي لمناهضة عمالة الأطفال لهذا العام على الإجراءات المتخذة بمناسبة العام الدولي 2021 للقضاء على عمل الأطفال. إنه اليوم العالمي الأول منذ التصديق العالمي على اتفاقية منظمة العمل الدولية رقم 182 بشأن أسوأ أشكال عمل الأطفال ، ويحدث في الوقت الذي تهدد فيه أزمة COVID-19 بعكس سنوات من التقدم في معالجة المشكلة.

في حزيران / يونيو بمناسبة اليوم العالمي ، ستصدر منظمة العمل الدولية واليونيسف تقديرات واتجاهات عالمية جديدة بشأن عمالة الأطفال (2016-2020) ، تحت رعاية التحالف 8.7. سيتضمن التقرير تقييمًا لكيفية تأثر وتيرة التقدم نحو إنهاء عمالة الأطفال بوباء COVID-19 والأزمة الاقتصادية غير المسبوقة التي رافقته.

في اليوم العالمي لهذا العام ، سيتم إطلاق "أسبوع العمل" في حوالي 12 يونيو ، بدءًا من إطلاق التقديرات العالمية الجديدة حول عمالة الأطفال. ستكون الأحداث والأنشطة التي تم تنفيذها خلال هذا الأسبوع فرصة للشركاء لعرض التقدم المحرز في تنفيذ "تعهدات العمل لعام 2021. " سيتم عرض جميع التعهدات التي تم التعهد بها من قبل أصحاب المصلحة الإقليميين والوطنيين والتنظيميين والأفراد على الموقع الإلكتروني للسنة الدولية 2021 في أبريل.

محاربة عمالة الأطفال

ما يقرب من واحد من كل عشرة أطفال في جميع أنحاء العالم يعمل للأطفال. في حين انخفض عدد الأطفال في عمالة الأطفال بمقدار 94 مليون منذ عام 2000 ، تباطأ معدل الانخفاض بمقدار الثلثين في السنوات الأخيرة. يدعو الهدف 8.7 من أهداف الأمم المتحدة للتنمية المستدامة إلى إنهاء عمل الأطفال بجميع أشكاله بحلول عام 2025. كيف يمكن للمجتمع الدولي أن يسير بثبات على المسار الصحيح نحو القضاء على عمالة الأطفال؟

انتشار عمالة الأطفال

ينخرط الأطفال في جميع أنحاء العالم بشكل روتيني في أشكال عمل مدفوعة الأجر وغير مدفوعة الأجر لا تضر بهم. ومع ذلك ، يتم تصنيفهم على أنهم أطفال عاملين عندما يكونون إما أصغر من أن يعملوا ، أو يشاركون في أنشطة خطرة قد تعرض نموهم البدني أو العقلي أو الاجتماعي أو التعليمي للخطر. In the least developed countries, slightly more than one in four children (ages 5 to 17) are engaged in labour that is considered detrimental to their health and development.

Africa ranks highest among regions both in the percentage of children in child labour — one-fifth — and the absolute number of children in child labour — 72 million. Asia and the Pacific ranks second highest in both these measures — 7% of all children and 62 million in absolute terms are in child labour in this region.

The Africa and the Asia and the Pacific regions together account for almost nine out of every ten children in child labour worldwide. The remaining child labour population is divided among the Americas (11 million), Europe and Central Asia (6 million), and the Arab States (1 million). In terms of incidence, 5% of children are in child labour in the Americas, 4% in Europe and Central Asia, and 3% in the Arab States.

While the percentage of children in child labour is highest in low-income countries, their numbers are actually greater in middle-income countries. 9% all children in lower-middle-income countries, and 7% of all children in upper-middle-income countries, are in child labour. Statistics on the absolute number of children in child labour in each national income grouping indicate that 84 million children in child labour, accounting for 56% of all those in child labour, actually live in middle-income countries, and an additional 2 million live in high-income countries.


Photographs of Lewis Hine -- Documentation of Child Labor

This lesson relates to the First Amendment rights, including freedom of the press and right of the people to petition the government for a redress of grievances.

Cross-curricular Connections

Share this exercise with your history, government, language arts, and business law colleagues.

أنشطة

Brainstorming

  1. Write the Lewis Hine quote that introduces the Background Information on the board and ask students to discuss it in relation to labor in the late 19th and early 20th centuries. Then ask if they can draw a correlation to labor today. Next, provide students with background information on Lewis Hine and the child labor movement at the turn of the century. Be certain to discuss Hine's use of photography and its value to the reform movement. Finally, ask how many students have a family album of photographs. Ask: Why do we take and keep photographs? What information can you gather from photographs? How can historians use photographs? What information can historians gather from photographs? Discuss the issues of the photographer's point of view in taking pictures.

Photograph Analysis

  1. Print out a copy of Document 1 and reproduce it on a transparency. Use this photograph to demonstrate to the students techniques in photo analysis. Give students a few minutes to look at the photograph. Turn off the projector, and ask them to write down everything they saw in the photograph. After a few minutes, ask students to share their findings. They will probably have some conflicting views some students will see things that others have not seen or, in some cases, claim to have seen things not present in the photograph. Cut an 8 1/2" x 11" piece of paper into four parts. Place these four parts over the picture so that you can reveal one section of the photograph at a time, keeping the rest of the picture covered. Ask students to look closely at the area that is revealed and describe what they see in the photograph. This will draw their attention to the details of the photograph. After students have had an opportunity to view each section, uncover the whole photograph and ask them how what they now see in the photograph has changed.

Creative Writing

  1. As a creative writing assignment, ask each group from Activity 3 to create a story around its photograph that addresses the issues of child labor. Possible issues include safety on the job, inability to get an education, health hazards in the work environment, general health of young children, the movement to abolish child labor, and general living conditions of the era.

Class Discussion

  1. At the conclusion of these activities, lead a class discussion about the issues of labor and the role of the government. Ask: Should the government regulate labor in private industry? لما و لما لا؟ How far should regulation go? How can companies be held responsible for working conditions? What labor regulations are in effect today? How and why were these regulations established?

Interactive Computer Activity

  1. As an interactive computer activity utilizing the Internet and multimedia, divide students into teams of 2 to 4 students. Direct each team to use the National Archives Catalog database to search the photographs of Lewis Hine. They only need to use the keyword "Lewis Hine." Challenge the students on each team to identify 10 photographs that they feel best tell the story of child labor during the early 1900s. Teams should download their chosen photographs and create multimedia presentations for the class explaining and defending their choices. Explain that the evaluation will be based on their use of the Internet, incorporation of multimedia, and understanding of child labor issues at the turn of the century.

The phographs included in this project are from Record Group 102, Records of the Department of Commerce and Labor, Children's Bureau. They are available online through the National Archives Catalog National Archives Identifiers:

Each is accompanied by a significant caption written by Lewis Hine.

The National Archives Catalog replaces its prototypes, the Archival Research Catalog (ARC) and NARA Archival Information Locator (NAIL). You can still perform a keyword, digitized image and location search. The online catalog's advanced functionalities also allow you to search by organization, person, or topic.

The online catalog is a searchable database that contains information about a wide variety of NARA holdings across the country. You can use the National Archives Catalog to search record descriptions by keywords or topics and retrieve digital copies of selected textual documents, photographs, maps, and sound recordings related to thousands of topics.

Currently, about 80% of NARA's vast holdings have been described in the National Archives Catalog. Thousands of digital images can be searched in the National Archives Catalog. In keeping with NARA's Strategic Plan, the percentage of holdings described in the National Archives Catalog will grow continually.

This article was written by Linda Darus Clark, a teacher at Padua Franciscan High School in Parma, Ohio.

تمت مراجعة هذه الصفحة آخر مرة في 26 يونيو 2017.
تراسل معنا اذا يوجد أسئلة أو تعليقات.


موارد ذات الصلة

Lyndon B. Johnson's Great Society Speech

President Hatcher, Governor Romney, Senators McNamara and Hart, Congressmen Header and Staebler, and other members of th.

ObjectivesStudents will learn about the history of the Labor Day holiday.

ObjectivesStudents will appreciate the people who have jobs that impact their lives.

ObjectivesStudents will practice working in cooperative groups.

The Presidential Election Process

Please Note: this material was created for use in a classroom, but can be easily modified for homeschooling use.

Objectives Students will understand the impact of World War II on the advancement of women in society.


World Day Against Child Labour: Theme, History and Significance

Every year on June 12, about 100 nations throughout the world mark the World Day Against Child Labour. According to studies, about one out of every 10 children globally is compelled to work. The overall number has decreased since 2000, the pace of reduction has also slowed by two-thirds in past years. As per the International Labour Organization (ILO), there are around 152 million children worldwide who work are engaged in child labour, 72 millions of them labour in dangerous conditions.

The theme of this year’s World Day Against Child Labour is the action done in preparation for the 2021 International Year for the Elimination of Child Labour. It is the first World Day since the global approval of the International Labour Organization’s Convention No. 182 on the Worst Forms of Child Labour. This comes at a moment when the COVID-19 crisis is threatening to undo years of effort in addressing the issue. For this year’s World Day, a “Week of Action" will be promoted from June 12, beginning with the release of fresh worldwide figures on child labour.

The International Labour Organization (ILO), the United Nations body that regulates the global community of work, established the World Day Against Child Labour in 2002. It guarantees a normal childhood for the many children aged 5 to 17 by supplying them with appropriate education, suitable medical services, leisure time, or simply fundamental liberties.

Significance

June 12 is designated as World Day Against Child Labour to draw awareness to the international issue of child labour and to develop solutions to end it. The day is observed to raise knowledge about the negative mental and physical concerns that children who are pushed into child labour endure across the world. The day also serves as a chance for individuals to create effective tools to tackle the causes that contribute to child labour.


Child Labour

Today, close to 250 million children are working in the world. More than 150 million of these children are working in dangerous conditions. Additionally, each year more than 1 million of these children will be victims of human trafficking.

Definition of child labour

Child labour refers to any work or activity that deprives children of their childhood. In effect, these are activities that are detrimental to the physical and mental health of children and that hinder their proper development.

• Child labour before the minimum legal age : The basic minimum legal age at which children are authorized to work is 15 years (14 in developing countries). For light work (only a few hours from time to time) the limit is fixed at 13 to 15 years (12-14 in developing countries). Finally, for hazardous work, the limit is pushed up to 18 years (16 years under certain conditions in developing countries).

• The worst forms of child labour :This encompasses all forms of slavery or similar practices such as forced labour, trafficking, debt bondage, serfdom. It also includes illicit activities and/or activities likely to endanger the safety, health, and morals of children, such as prostitution, pornography, forced or compulsory recruitment for armed conflict, drug trafficking, etc.

• Hazardous work : This encompasses domestic tasks carried out over long hours in an unhealthy environment, in dangerous places requiring the use of dangerous tools or materials, or forcing the child to carry objects that are too heavy.

Certain activities are not considered labour or exploitation. Activities which simply involve helping parents to complete everyday family chores, to which children can dedicate a few hours a week and which permit them to earn some pocket money, are not considered child exploitation because they do not hinder their well being.

Negative effects of child labour

The difficulty of tasks and harsh working conditions create a number of problems such as premature ageing, malnutrition, depression, drug dependency etc.

From disadvantaged backgrounds, minority groups, or abducted from their families, these children have no protection. Their employers do whatever necessary to make them completely invisible and are thus able to exercise an absolute control over them. These children work in degrading conditions, undermining all the principles and fundamental rights based in human nature.

Additionally, a child who works will not be able to have a normal education and will be doomed to become an illiterate adult, having no possibility to grow in his or her professional and social life.

In certain cases, child labour also endangers a child’s dignity and morals, especially when sexual exploitation is involved, such as prostitution and child pornography.

Furthermore, a child who works will be more exposed to malnutrition. These children are often victims of physical, mental, and sexual violence.

Overview of child labour in the world

Child exploitation exists on all continents and takes various forms according to the traditions and cultures of the region.

• In South East Asia و في المحيط الهادئ, girls are sold to supply prostitution networks or to work as domestic workers. Many children are also sold to work in textile factories as well as to cover family debts.

• In أفريقيا, parents sell their children, often for livestock (generally, the child will be sold for a cow). These children are exploited in plantations, mines, or will become domestic workers.

• In أمريكا الشمالية و في أمريكا اللاتينية, children are victims of prostitution to satisfy the perverse appetite of tourists, and are exploited more and more by drug traffickers.


These Appalling Images Exposed Child Labor in America

The Industrial Revolution brought not only new job opportunities but new laborers to the workforce: children. By 1900, 18 percent of all American workers were under the age of 16.

Poster for the National Child Labor Committee, circa 1913. (Credit: Universal History Archive / UIG / Getty Images)

For employers of the era, children were seen as appealing workers since they could be hired for jobs that required little skill for lower wages than an adult would command. Their smaller size also allowed them to do certain jobs adults couldn’t, and they were viewed as easy to manage.

In 1904, the National Child Labor Committee formed in the hopes of ending the horrors of਌hild labor. Teams of investigators were sent to collect evidence of the harsh conditions children were working in. One of these investigators was the photographer Lewis Hine, who traveled across the country meeting and photographing children working in a variety of industries.

Lewis Hine quit his job as a New York City school teacher to join the National Child Labor Committee. His goal was to open the public’s eyes to the exploitative nature of children’s employment, and to help ignite legislative change to end these abusive practices. Although the effects weren’t immediate, the appalling scenes he captured with his camera succeeded in drawing attention to the plight of children in the workforce.


شاهد الفيديو: عمالة الأطفال (سبتمبر 2022).


تعليقات:

  1. Sebastien

    الحكيم ليس من يعرف الكثير بل من تكون معرفته مفيدة =)

  2. Eshan

    في رأيي لم تكن على حق. دعونا نناقشها.

  3. Algernon

    ما زلت أعرف قرارًا

  4. War

    كما أنه يقلقني بشأن هذه المسألة. لا تخبرني أين يمكنني العثور على مزيد من المعلومات حول هذا الموضوع؟

  5. Kimuro

    لن يمر هباء.

  6. Kagalrajas

    المعلومات الجيدة للغاية رائعة

  7. Donald

    ما هي الكلمات المطلوبة ... رائعة ، عبارة رائعة

  8. Terika

    أعتذر عن مقاطعةكم ، أردت أن أعرب عن رأيك أيضًا.



اكتب رسالة

Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos